Mediawijs is een term die door veel mensen gebruikt wordt. Maar wat betekent mediawijs nu eigenlijk?
Mediawijsheid is ‘het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld’ (Raad voor Cultuur, 2005, p 2).
Om het begrip mediawijsheid makkelijker uit te leggen wordt gebruik gemaakt van het mediawijsheid competentiemodel. Dit model bestaat uit 4 hoofdgroepen en 10 competenties die je nodig hebt om als burger actief en bewust deel te kunnen nemen aan de mediasamenleving (zie hiervoor http://www.mediawijsheid.nl/competentiemodel-mediawijsheid/).
In de diavoorstelling zie je de 4 hoofdgroepen en de 10 competenties van mediawijsheid op een rijtje.
Mediawijsheid is ‘het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld’ (Raad voor Cultuur, 2005, p 2).
Om het begrip mediawijsheid makkelijker uit te leggen wordt gebruik gemaakt van het mediawijsheid competentiemodel. Dit model bestaat uit 4 hoofdgroepen en 10 competenties die je nodig hebt om als burger actief en bewust deel te kunnen nemen aan de mediasamenleving (zie hiervoor http://www.mediawijsheid.nl/competentiemodel-mediawijsheid/).
In de diavoorstelling zie je de 4 hoofdgroepen en de 10 competenties van mediawijsheid op een rijtje.
Ik zie het mediawijsheid competentiemodel eigenlijk als een soort gelijk competentievenster voor leerkrachten. In een competentie venster staat hoe jij je als een goede leerkracht moet gedragen. Dit moet je per fase uitbouwen. In het MIM staat ook per leeftijdsfase wat kinderen moeten kunnen/leren op het gebied van mediawijsheid.
Naar mijn idee een handig en fijn model om te gebruiken bij het maken van je lessen. Je kunt jezelf afvragen op welke niveau de kinderen zitten en waar je naartoe wilt.
Tijdens de les hebben wij bekeken hoe mediawijs we zelf zijn. Per competentie niveau hebben we onszelf ingedeeld. Wij vonden dat je als leerkracht niet meer op niveau 0 of 1 mag zitten. Jij moet namelijk de kennis hebben om kinderen mediawijs te maken. Want daar praat iedereen over.
Wil je weten hoe mediawijs jij zelf eigenlijk bent klik dan op de volgende link. Zo kun je de competenties doorlezen en inschatten op welk niveau je zelf zit.
http://goo.gl/ED1yIk
De komende tijd zal ik ook op stage met mediawijsheid aan de slag gaan. Hierover lees je binnenkort meer.
Bronnen:
Auteur onbekend. (datum onbekend).Competentiemodel Mediawijsheid. http://www.mediawijsheid.nl/competentiemodel-mediawijsheid/. Bezocht op 08-03-2015.
Meester, E., Bergsen, S. (2014). Mediawijsheid Implementatie Model (MIM).
Raad voor Cultuur (2005). Mediawijsheid. De ontwikkeling van nieuwe burgerschap. Den Haag: Raad voor Cultuur
Naar mijn idee een handig en fijn model om te gebruiken bij het maken van je lessen. Je kunt jezelf afvragen op welke niveau de kinderen zitten en waar je naartoe wilt.
Tijdens de les hebben wij bekeken hoe mediawijs we zelf zijn. Per competentie niveau hebben we onszelf ingedeeld. Wij vonden dat je als leerkracht niet meer op niveau 0 of 1 mag zitten. Jij moet namelijk de kennis hebben om kinderen mediawijs te maken. Want daar praat iedereen over.
Wil je weten hoe mediawijs jij zelf eigenlijk bent klik dan op de volgende link. Zo kun je de competenties doorlezen en inschatten op welk niveau je zelf zit.
http://goo.gl/ED1yIk
De komende tijd zal ik ook op stage met mediawijsheid aan de slag gaan. Hierover lees je binnenkort meer.
Bronnen:
Auteur onbekend. (datum onbekend).Competentiemodel Mediawijsheid. http://www.mediawijsheid.nl/competentiemodel-mediawijsheid/. Bezocht op 08-03-2015.
Meester, E., Bergsen, S. (2014). Mediawijsheid Implementatie Model (MIM).
Raad voor Cultuur (2005). Mediawijsheid. De ontwikkeling van nieuwe burgerschap. Den Haag: Raad voor Cultuur